第十四章 小升初的难题（1/2）

家长会结束时，刘平找到了英语丁老师了解欢欢的情况。。

丁老师个子挺高，大约一米七左右，戴着眼镜，言语很干练。。

丁老师：“夏先生，你们家欢欢课堂接受确实是比其他小朋友慢一点，但这不是她没有认真听，而是进度的问题。”

“多数同学明显在外面已经上过了，有些同学甚至在幼儿园已经在上了，有的同学现在的水平已经接近高中生了。”

“这样的情况下，老师在上面讲，下面很多孩子其实早已经懂了，这就反过来影响到了老师的教学进度，让进度在无形中被加快，因为你再重复的话，下面多数小孩会走神讲空话。”

刘平：“又是因为欢欢没有趁早上培训班，现在的家长也太着急了，恨不得小学就掌握大学得知识，不输在起跑线上。”

丁老师也摇了摇头：“没办法，现在的家长都比较心急的。你们现在唯一的办法也是参加培训班，给欢欢打点提前量，这样才能跟得上班级的进度。”

随后，刘平又去找了科学的赵老师。。

赵老师对刘平道：“我们以前是按大纲教，学生都是白纸一张，但现在班情变了，这班上的情况和国情类似，班情变了，教与学都要跟着变，因为班上很多同学都学过了。”

赵老师是个憨厚得小伙子，他顺手拿起一支粉笔，在桌面上画了三道线，逐条指给刘平看：“在老师教之前，不少同学已经在培训班学过一遍，随后又在学校课堂听老师讲一遍，然后每周又在校外补习班或者家教老师那再复习一遍。所以，至少这些孩子已经学了三遍。”

刘平：“赵老师，班上的情况都是这样的吗？”

赵老师：“不是开玩笑的，五年级班上就有几个孩子数学已经达到高一水平了。”

刘平也是一惊：“这些家长是不是穷怕了，怎么能这么搞，不抢跑就阶层固化了？”

赵老师：“谁说不是，这确实是有问题的，这两年，连我们一年级的老师感觉到了，从幼儿园上来的小朋友已经有差别了，基础不一样了，有的已经是小学三年级的水平了。”

“举个例子，幼升小的小朋友刚刚上来，按课时安排，拼音教学只有三个星期，如果你孩子白纸一张，那么，他与那些在幼儿园就学过了的小朋友比，就会显得学习困难，会落在后面。”

“这个时候，孩子不会明白差距不是因为智力因素引起的，他往往会认为自己不如其他小朋友那么聪明，这样就会影响到孩子的心态，这就有点麻烦了。”

“因为这个年纪的小朋友在学习上心理感情因素占了主要的比重，另外做为老师面对一群基础已经不一样的学生，也是左右难以顾及。”

刘平点了点头，表示认可。。

这个时候南丽陪着张雪儿老师走了过来，显然南丽也咨询了类似的问题。。